创新警句名言

1、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。---xx 2、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。---xx 3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。---陶行知 4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。---陶行知 5、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。---爱因斯坦 6、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。---爱因斯坦 7、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。---杨振宁 8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。---狄德罗

9、竞争优势的秘密是创新，这在现在比历史上的任何时候都更是如此。创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。---美国《未来学家》

10、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。---郎加明《创新的奥秘》

11、如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。---金马《21世纪罗曼司》

12、有天资的人，当他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候。因为他们是在构思，并把想法酝酿成熟，这些想法随后就通过他们的手表达出来。---达·芬奇

13、在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。---华罗庚

14、学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 ---爱因斯坦

15、人才进行工作，而天才进行创造。 ----舒曼《论音乐与音乐家》

16、天才的最基本的特性之一---是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。---别林斯基

17、好点子的身价是没有上限的。点子是所有财富的起点。---拿破仑·希尔

18、医学上的发明，技术上的创新，或者某个人在事业上的有所成就，不管事情的大小，人类进步是因为人们在实现某种理想之前，心理上一定早已对它有所预见和渴求。飞机、人造卫星不可能是偶然的发明，而只能是科学家们“理想”的实现。---罗宾

19、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。---陶行之

小草，有时站在大山的头上，默默地，从不炫耀它自己。

2002-02-12 002 光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。 2002-02-12 003 人的一生，贡献所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。

2002-02-12 004 肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮。 2002-02-12 005 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。

2002-02-12 006 历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人。 2002-02-12 007 贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。

2002-02-12 008 尽力做好一件事，实乃人生之首务。 2002-02-12 009 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

2002-02-12 010 人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。 2002-02-12 011 好自夸的人没本事，有本事的人不自夸。

2002-02-12 012 德行善举是惟一不败的投资。 2002-02-12 013 给予比接受更快乐。

2002-02-12 014 我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。 2002-02-12 015 对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

2002-02-12 016 你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。 2002-02-12 017 我觉得，只有人类在由衷的感谢下生出的报效之心，才是地球上最美好的东西。

2002-02-12 018 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 2002-02-12 019 凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。

2002-02-12 020 船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。

2002-02-12 021 我被一条牢不可断的索链拴住在自己的国土上，我宁愿要我们的贫穷的、暗淡的世 2002-02-12 022 我知道一件事，你们当中惟一真正快乐的，是那些没法去服务人群。 2002-02-12 023 但令身未死，随力报乾坤。

2002-02-12 024 真正高宏之人，必能造福于人类。 2002-02-12 025 如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人。

2002-02-12 026 快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。 2002-02-12 027 我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

2002-02-12 028 给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。 2002-02-12 029 像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

2002-02-12 030 个人必须带着其余的人一起走向完美，不断地尽其所能来扩大和增加朝这方面迈进 2002-02-12 031 牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。 2002-02-12 032 只有努力去减少别人的苦难，你才会快活。

2002-02-12 033 贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。 2002-02-12 034 竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

2002-02-12 035 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算 2002-02-12 036 点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 2002-02-12 037 科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但是学者是有国界的，他永远属于他的祖国。

2002-02-12 038 有一分热，发一分光。 2002-02-12 039 人需要有一颗牺牲自己私利的心。

2002-02-12 040 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 2002-02-12 041 青山埋白骨，绿水吊忠魂。

2002-02-12 042 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜我头。

2002-02-12 043 安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。 2002-02-12 044 人要随时随地利用所有的方法，使用各种手段，在有生之日，尽力为善。

2002-02-12 045 我们能尽情享受的，只是施与的快乐。 2002-02-12 046 不是每一个都要站在第一线上的，各人应该做自己份内的工作。

2002-02-12 047 剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！ 2002-02-12 048 世间最庄严的问题是：我能做什么好事？ 2002-02-12 049 埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 050 我是世界的公民，应为人类而生。

上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。 2002-02-12 002 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2002-02-12 003 有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。 2002-02-12 004 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

2002-02-12 005 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 2002-02-12 006 只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方. 2002-02-12 007 利己的人最先灭亡。

2002-02-12 008 壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。

2002-02-12 009 我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断 2002-02-12 010 掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。 2002-02-12 011 鞠躬尽瘁，死而后已。

------诸葛亮 2002-02-12 012 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长 2002-02-。

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美

国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。

创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。

创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。

人之可贵在于能创造性地思维。

新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。

知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新

创意，就是培养创造性思考所需的态度。

人生最高之理想，在求达于真理。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。

应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

提出正确的问题，往往等于解决了问题的一半。

模仿使人成为奴才。

目前，尚无人以模仿而变成伟大的人。

即使你很成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神。

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