英语优美句子结构

汉语句子成分：

一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

句子成分符号：主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

【简介】

句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

【主语】

1、定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 3、符号：双行线 ═。

【谓语】

1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线 _____。

4、谓语（predicate），是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语

【宾语】

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线 ﹏﹏。

4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

【定语】

1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（ ）。

【状语】

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号 [ ]。

【补语】

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。

顺口溜

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

汉语句子成分：一般完整的句子成分的排列为： 定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 【简介】 句子的组成成分叫句子成分。

在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333332633066句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。

现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。 【主语】1、定义：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 3、符号：双行线 ═。

【谓语】 1、定义：用来说明陈述主语。 2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：单行线 _____。

4、谓语（predicate），是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语 【宾语】 1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 3、符号：波浪线 ﹏﹏。

4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 【定语】 1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（ ）。 【状语】 1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号 [ ]。 【补语】 1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。 顺口溜主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

1.单句，不可再分析出分句的句子.包括：①主谓句（由主谓短语构成的句子），如今天‖星期五.她‖身份特殊.赵州桥‖[非常]雄伟.（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理.等等.②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧.嘿！等等.③特殊单句，句式特点比较特殊的句子.主要是：（1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型.把字句在结构上有：“把+宾语”作状语.语义上，把字句表示主动.主语是施动者，发出动作，处置某一对象.处置的对象是指定的或已知的事物.如：A 我们把豹子打死了.B 你简直把我吓死了.C 不要把自己做的坏事赖在别人身上.（2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子.被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语.语义上，被动句表被动.主语是还艘动者，接受动作.如：A 凶手被警-察抓住了.B 小鸟被他们吓跑了.C 玻璃杯被小王子打碎了.（3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语.如：A 他上街买书去了.B 他拿了东西走了.C 他们正下河游泳呢.D 小李今天坐电车回家.（4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句.其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中的动词通常是使令性动词.如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等.有是还用“有”.如：A 我请周恩来同志来解释.B 你让他下午到我办公室来一下.C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过.附：[兼语句和主谓短语作宾语的区别]：（1）.区分第一动词.兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的，它所支配的对象是人；主谓短语做宾语的第一个动词，一般是表感知的（看见、发现、知道等），表心理活动的（想、认为、希望、觉得等），表意见的（主张、证明、表明、说明、标志等），它所支配的对象是一件事（人物连同他的动作行为）.2.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子.包括：（1）一重复句，只有两个分句的句子.主要有八种类型：（1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系.主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的…….如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉.②我们不是要空话，而是要行动.③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步.（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连-发生的几件事情.分句之间有先后顺序.常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而.如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房.②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静.③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子.（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系.常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且.如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固.②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦.③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件.分句之间就构成选择关系.常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许…….如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死.②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择.（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来.分句之间构成转折关系.常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然.如：①他小小年纪，胆量可不小埃②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了.③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去.（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果.两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系.常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也…….如：①如果老王不能前去，那就让我去吧.②即使天塌下来，这件事也得继续做完.③谁如果要鉴赏我国的园林，苏。

1.One may fall in love with many people during the lifetime. When you finally get your own happiness, you will understand the previous sadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherish the people you love.一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。（fall in love with sb 爱上某人； which引导定语从句）

2.I love you not for who you are, but for who I am with you.我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。

3.We all live in the past. We take a minute to know someone, one hour to like someone, and one day to love someone, but the whole life to forget someone.我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。

4.Don't forget the things you once owned. Treasure the things you can't get. Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。

5.Life really can be changed, if you make effort, if you are willing to pay.人生其实真的可以改变，只要你努力，只要你付出。

6.Don't try so hard, the best things come when you least expect them to. 不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

7.The fact is that the world is out of everyone's expectation. But some learn to forget, but others insist.

事实上，这个世界不符合所有人的梦想。只是有人可以学会遗忘，有人却坚持。

8.Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves. 生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美。

写了一些，希望有你想要的。（你可以去文库看看）

每年秋天，我们一家都会来到这里， 欣赏秋天的银杏林。

站在林边，放眼望去，林子一眼望不到头。银杏树高大挺拔，直插云霄。

树冠上的枝叶十分茂密， 相互交错着，形成了一条天然的林荫走廊。阳光透过茂盛的枝叶把金色的光芒洒向大地，枝叶的影子映在地上， 形成了许多明暗相间的光斑。

金色的阳光照在小草上， 给小草也镶上了一条光亮的金边。 一阵秋风吹过，叶子从树枝上纷纷扬扬地飘落下来，有的像一把把黄色的小扇子， 打着旋直落地面，有的像一群金灿灿的蝴蝶在林间飞舞，真是美丽极了。

银杏林里到处都铺着厚厚的银杏叶，有的是翠绿色的，有的是金黄色的，还有的是黄绿相间的； 有的叶子像杯子口一般大，小的和我的大拇指甲盖差不多大小。不管是什么颜色的、是多么大的叶子， 都是扇形的。

我踩在数不清的小“扇子”上， 感到就像踏在毛毯上一样又松又软。忽然，我觉得脚下有一个硬硬的小东西，抬起脚一看，啊！ 原来是一个圆溜溜的乳黄色的小银杏果。

一阵秋风飒飒吹来，银杏树在秋风中抖落着一身金装，那么好看，那么好听： “沙沙，沙沙”。

肃杀的秋风掠过，树上的叶儿开始窸窸窣窣地交头接耳。忽然一片枯黄的叶子腾空而起，化作一只金黄色的蝴蝶，在唯美的阳光下翩翩起舞。旋转、翻飞……她尽力勾勒着生命的句点，她是灵魂的舞者，舞得熠熠生辉。走近，才发现她并不完美，身躯上有许多发黑的裂痕。我不禁肃然起敬：不仅仅是因为她过去勇敢地承受狂风暴雨残忍的摧残，更因为她现在勇敢地面对死亡的归宿。“天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光！”我听到了，她仿佛在说。

肃杀的秋风掠过，树上的叶儿开始窸窸窣窣地交头接耳。忽然一片枯黄的叶子腾空而起，化作一只金黄色的蝴蝶，在唯美的阳光下翩翩起舞。旋转、翻飞……她尽力勾勒着生命的句点，她是灵魂的舞者，舞得熠熠生辉。走近，才发现她并不完美，身躯上有许多发黑的裂痕。我不禁肃然起敬：不仅仅是因为她过去勇敢地承受狂风暴雨残忍的摧残，更因为她现在勇敢地面对死亡的归宿。“天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光！”我听到了，她仿佛在说。

1，御礼と（和）末永いお付き合い=并列。

2，本句是；

日本有送礼的习惯，为何有这种习惯的解说。

解讲的内容是搂主指的「御礼」和「末永いお付き合い=永久交往。」

句子的结构是；

事先，讲话者把话题表明

①现在では日ごろお世话になっている人へ赠り物をする。

第一；现在，平常有对自己帮助的人送礼的习惯。

②その后、なぜ、赠り物をするかが、理由を二つ挙げている。

御礼と末永いお付き合いをお愿いします。

之后，为何送礼的理由具体举了两个例子。

1，感谢。 2，永久的交往。

③赠り物をするという结论が行事となっている。

最后，对送礼的结论讲，已成为一般的习惯了。

结构；日语的短文，或讲一种事情的时候，前面是，讲话者要讲的内容，中间是理由，最后是对自己所讲的话的结论。这样，听的人很明确的理解讲话者的要讲的话。

肃杀的秋风掠过，树上的叶儿开始窸窸窣窣地交头接耳。忽然一片枯黄的叶子腾空而起，化作一只金黄色的蝴蝶，在唯美的阳光下翩翩起舞。旋转、翻飞……她尽力勾勒着生命的句点，她是灵魂的舞者，舞得熠熠生辉。走近，才发现她并不完美，身躯上有许多发黑的裂痕。我不禁肃然起敬：不仅仅是因为她过去勇敢地承受狂风暴雨残忍的摧残，更因为她现在勇敢地面对死亡的归宿。“天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光！”我听到了，她仿佛在说。

肃杀的秋风掠过，树上的叶儿开始窸窸窣窣地交头接耳。忽然一片枯黄的叶子腾空而起，化作一只金黄色的蝴蝶，在唯美的阳光下翩翩起舞。旋转、翻飞……她尽力勾勒着生命的句点，她是灵魂的舞者，舞得熠熠生辉。走近，才发现她并不完美，身躯上有许多发黑的裂痕。我不禁肃然起敬：不仅仅是因为她过去勇敢地承受狂风暴雨残忍的摧残，更因为她现在勇敢地面对死亡的归宿。“天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光！”我听到了，她仿佛在说。

如果你问的是古代汉语的特殊句式 ，应该是：古代汉语中常见的几种特殊句式主要有：判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等.一、判断句式文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：1、“.者，.也.”这是文言判断句最常见的形式.主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说.如：“陈涉者，阳城人也.”（《史记.了涉世家》）2、“.，.也.”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断.如：“操虽托名汉相，其实汉贼也.”（《资治通鉴》）3、“.者，.”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见.如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父.”（王安石《游褒禅山记》）4、“.者也.”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用.这种判断句，在文言文中也比较常见.如：“城北徐公，齐国之美丽者也.”（《战国策.齐策》）无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断.如：“刘备天下枭雄.”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等.需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来.还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词.二、被动句式文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者.在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句.有标志的被动句，大体有以下几种形式：1、动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用.如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪.”（《史记.屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的.2、有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.”的形式表被动.如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人.”（《资治通鉴》）3、用“见”、“于”，“见.于.”表被动.如：“秦城恐不可得，徒见欺.”（《史记.廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（同上）“暴见于王.”（《孟子.梁惠王下》）4、“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也.”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法.用“为”，“为.所.”表被动.如：“（巨）偏在远郡， 行将为人所并.”（《资治通鉴》）5、用“被”表被动.如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望.”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思.三、倒装句式（有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置等形式.）现代汉语的句子成分的顺序，一般为“王—谓—宾”“定（状）—中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况.主要有以下几种倒装形式：1、主谓倒装（谓语前置或主语后置）古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面.如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”2、宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置.这类句子，介词的宾语也是前置的.如：“沛公安在？”（《史记.项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）.值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置.如：“余是以记之，以俟观人风者得焉.”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了.第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置.这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语.如：“时人莫之许也.”（陈寿《三国志.诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也.”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语.这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义.如：“句读之不知，惑之不解.”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上。

第五课优美的句子： 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实、守信用，就等于拥有了一大笔财富。”

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

第六课优美的句子： 父亲教我在石板上甩（shuǎi）出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。

父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。

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