带冒号的句子20句优美四年级

小明和我说：放学别走。

妈妈说：“作业写完了再去看电视” 冒号的使用 冒号是 行文中常用标点符号之一，①英文半角作“：”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。 通常表示 提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1:2,x:y,f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。 作用 ⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。

如：“同志们：现在我们开 冒号 会了。”在书信、公文中常常出现。

有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。 ⒉用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。

例如： 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。 “大桥快通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。 例如： ⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。

⑵会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿，如果后面的 宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。

而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一串句子。像“是”、“透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。

例如： 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 ⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如： “ 北京紫禁城有四座城门： 午门、神武门、东华门和西华门。” 但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。

如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰 程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。

⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”

“座右铭：不求最好，但求最亲”。 ⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。

例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。” 例2：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。

用途 一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。 ⑴聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》） ⑵同学们： 我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。

……（湘仁《在老同学聚会上的发言》） 二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。 ⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。

…… 紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》） ⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。

我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。 反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。

（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》） 三、用于提示性话语之后，表示提起下文。 “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类 动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。

例如： ⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？ 答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》） ⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的 营养品。”

（叶文玲《我的“长生果”》） ⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》） ⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》） ⑸我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。

（叶文玲《我的“长生果”》） ⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》） 例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。

如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如： ⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。

（萧乾《枣核》） ⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》） ⑼遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。

（峻青《雄关赋》） ⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》） ⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。

（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》） 冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。

冒号可用于“即”字后以。

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