赏析句子表达效果的七个方面

1、修辞的作用 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解.又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势，加强表达效果.用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻.2、分析语言特点 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息.如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神.3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分.分析：腊梅象征人生，北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化，是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想.4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等.5、分析句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等.。

应该是：一日不见如隔三秋〖拼 音〗yī rì bù jiàn,rú gé sān qiū〖解 释〗 一天不见，就好像过了三个季度。

形容思念的心情非常迫切。 （常用来形容情人之间相思之切，也可用于形容朋友之间的思念之情。）

三秋：指三个季节. （见诗经注解）〖出 处〗 《诗·王风·采葛》：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋 兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”赏释：这是一首情歌，“采萧”、“采艾”和“采葛”的意思相近。指的是一位勤劳的姑娘，也就是那个小伙子所喜爱的人那个小伙子和他所爱的姑娘分开刚刚一天，他就感到无比的想念，似乎“三月（三秋、三岁）”没见面了，虽是夸张，却真实地反映出了那度日如年的情思，本诗运用了回复的章法，就更加强了这情思的感染力。

《孔颖达疏：“年有四时，时皆三月，三秋谓九月也。”一说指三年。

见 清 俞樾《古书疑义举例·以小名代大名例》。 晋 陆机《挽歌》之一：“三秋犹足收，万世安可思！” 宋 李弥逊《水调歌头·次向伯恭芗林见寄》词：“不见隐君子，一月比三秋。”

《燕山外史》卷二：“室迩人遐，每切三秋之感。”现代成语中有“一日不见，如隔三秋”句，源出于本诗 〖用 法〗 复句式；作宾语、定语、分句；形容思念的心情非常迫切〖示 例〗 鲁迅《彷徨·孤独者》：“真是'~'，满眼是凄凉和空空洞洞，不但器具所余无几了。”

〖近义词〗 一日三秋 没有想一个人的7字心情短语。

初一阅读题，除了楼主你说的以外，有的文章还要问一些作者的用意，以及文章中心句是哪个，或者有的文章不写题目，让你读完之后自己想一个合适的题目，这种题型也很多，这些就是要算深入一些的了，阅读题一般多读几遍，把每个句子基本读懂，仔细体会作者用意何在，至于文章安排某些内容有什么用意，这种题型就是要你联系上下文，带着问题去看文章，有的题答案就在文中，你要仔细找找，有的题目会是这样的“这个短语是什么意思”，很多时候这种题答案就在这个短语的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具体表现了什么，有的句子有言外之意，要细读，表达效果，就是这个句子给读者的启示等等之类的，。

散文阅读第四课时

———分析文章的表达方式

学习目标：分析文章的表达方式

学习过程：

一、知识卡片

“

表达方式

”

是在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形

式。

??

语言的五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

记叙

：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：

(

1

)介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过

程，交代事件的前因后果等。

(

2

)为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

议论：

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：

(

1

)是议论的主要表达方式。

(

2

)在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中

心思想，增强文章的感染力。

??

A.

使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

??

B.

一般较简短，起画龙点睛，点明或深化中心的作用。

描写

：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。

作用：

(

1

)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。

??

(

2

)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。

??

(

3

)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，

衬托人物的思想感情。

??

(

4

)增强文章的形象性、生动性和真实感。

抒情：

抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。

??

直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现

手法。

??

间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情

同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都

用间接抒情。

??

间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。

??

寓情于事：

“

我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着

她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”

《我的老师》

??

寓情于景：时候既然是深冬

,

渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜

的响，

从蓬隙向外一望，

苍黄的天底下，

远近横着几个萧索的荒村，

没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

??

寓情于理：

“

对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生

活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

①从句式入手

常见的几种句式表达效果为；

1疑问句，吸引读者，制造悬念

2设问句，提醒注意，引发思考

3反问句，加强语气

4 感叹句，抒情强烈。

答题格式；这是个。。。.句，表达了。。..（作用 ）

②从修辞角度入手

答题格式；运用。。。.的修辞手法，写出了。。..的特点，表达了作者。。.的思想感情。

③从用词角度入手

答题格式 ；“。。..”一词，写出了。。。的特点或内容，表达了作者。。..的思想感情。

④从表达方式入手

散文常用的表达方式及作用；1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果 。2、抒情，可以使文章具有感染力。3、描写，可使人、e69da5e887aa62616964757a686964616f31333337626166景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

答题格式；运用了。。.的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）。。..

⑤从语句所在位置入手

一般有；从结构上统领全文、引出下文的。。.、为下文。。..做铺垫

等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

初一阅读题，除了楼主你说的以外，有的文章还要问一些作者的用意，以及文章中心句是哪个，或者有的文章不写题目，让你读完之后自己想一个合适的题目，这种题型也很多，这些就是要算深入一些的了，阅读题一般多读几遍，把每个句子基本读懂，仔细体会作者用意何在，至于文章安排某些内容有什么用意，这种题型就是要你联系上下文，带着问题去看文章，有的题答案就在文中，你要仔细找找，有的题目会是这样的“这个短语是什么意思”，很多时候这种题答案就在这个短语的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具体表现了什么，有的句子有言外之意，要细读，表达效果，就是这个句子给读者的启示等等之类的，。

句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。

能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是新课标对现代文阅读的一项基本要求。同学们掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反应一个人的理解分析能力，思维和语言表达能力。

句子的表达效果通常是以问答题的形式出现，提问的方式有：（1）某个句子在文中有什么表达效果？（2）试分析某个句子在文中的表达效果。（3）某个句子在表达上有什么优点（好处）？（4）某个句子在表达效果上有什么作用？（5）某个词语在表达上的作用是什么？……对同一个句子来说，尽管提问的方式不尽相同，但分析、解答的思路、方法应该是一样的。

1表达技巧，即艺术手法 ，也称“表现手法”。

作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。在文学创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法。

2这里要注意，表现手法有狭义和广义之分，出题者可能说的是广义的也可能说的是狭义的。广义上的表现手法可以等于表达技巧 3表达技巧的范围最广， 表达技巧主要包括： ①表达方式（叙述、描写、说明、抒情、议论等） 表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果 ②表现手法（托物言志 托物起兴 写景抒情 寓情于景 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 卒章显志 象征 衬托 反衬 烘云托月想象 联想 照应 乐景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等）。

表现手法主要通过相。

初一阅读题，除了楼主你说的以外，有的文章还要问一些作者的用意，以及文章中心句是哪个，或者有的文章不写题目，让你读完之后自己想一个合适的题目，这种题型也很多，这些就是要算深入一些的了，阅读题一般多读几遍，把每个句子基本读懂，仔细体会作者用意何在，至于文章安排某些内容有什么用意，这种题型就是要你联系上下文，带着问题去看文章，有的题答案就在文中，你要仔细找找，有的题目会是这样的“这个短语是什么意思”，很多时候这种题答案就在这个短语的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具体表现了什么，有的句子有言外之意，要细读，表达效果，就是这个句子给读者的启示等等之类的，。

飘荡着. 儿时，如同隔世般遥远的儿时.我自己也放过风筝的.多半是跟二哥一起放.更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线.我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝.当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话.记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节.季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来.至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上.广场不是到处都有的.从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去.马路上可以放风筝，确是一点也不假.那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了.那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时.可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了.但是我和二哥都不敢在马路上放风筝.这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会驾会打.父亲管我们，管得很严.但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上.我们家的三楼，开了一个小小的天窗.只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去.屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝.屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要料几抖，就会摇头摆脑地飞起来了.这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来.但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向.于是一刹那间，罐上的线，使咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去.定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了.我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的.二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺.他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色.当这样一个灵丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲. 1、两篇文章相同的都是从 切入叙事，记叙的事情都与 有关. 2、两篇文章不同的是前者着重记叙的是 ，后者着重记叙的是 .文体不同《满天的风筝》是 ，《风筝》是 . 3、比较两篇文章中表现出来的兄弟关系.《风筝》中的兄弟关系是： ，《满天的风筝》中的兄弟关系是： ， 但两者都体现了真挚的手足情. 4、比较这两篇文章的主旨和感情基调. 《风筝》 . 《满天的风筝》 . 二、阅读下文，回答文后问题. 生日卡片 席慕蓉 ⑴刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈. ⑵虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作，虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气，可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲. ⑶所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她.在卡片上，我写了很多，也画了很多.我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她. ⑷卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气. ⑸好多年过去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来. ⑹十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学.那一年，终于连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来.出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存. ⑺黑色的手提箱就一直在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开. ⑻我的天！真的是整个家族的资料都在里面了.有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都已经泛黄了，却还保有着一层庄严和湿润的光泽. ⑼然后，我就看到我那张卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！ ⑽卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的.忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片.长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了. ⑾所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧.因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已.这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的. ⑿而我呢？我不过只是在十四岁。

分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果

2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；

3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

1、修辞的作用 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解.又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势，加强表达效果.用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻.如例句中，通过“敲打”、“默默”两个词语看出，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘出腊梅生长环境的恶劣（北风的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉献的精神.2、分析语言特点 句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定，要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析，从中获取有效信息.如例句中运用拟人的修辞，使语言形象生动具体，体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强，默默无闻的奉献精神.3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分.分析：腊梅象征人生，北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化，是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想.答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的“风韵和清香”，实现着自身的价值，作者写腊梅的同时，也在写我们的人生.4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等.例句在结构上有呼应上文的作用，腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神，正是与上文中“那么你必须坚韧，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”，“你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”，“你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”，“我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解.”相照应.5、分析句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等.。

句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。

能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是新课标对现代文阅读的一项基本要求。同学们掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反应一个人的理解分析能力，思维和语言表达能力。

句子的表达效果通常是以问答题的形式出现，提问的方式有：（1）某个句子在文中有什么表达效果？（2）试分析某个句子在文中的表达效果。（3）某个句子在表达上有什么优点（好处）？（4）某个句子在表达效果上有什么作用？（5）某个词语在表达上的作用是什么？……对同一个句子来说，尽管提问的方式不尽相同，但分析、解答的思路、方法应该是一样的。

虽然你不想动脑经又得交差，我还是给你点意见吧

父亲作为一名军人一直保持着军人的威严，即使在女儿面前也一直是严肃的形象，这让女儿对父爱产生了怀疑。然而大爱无言，倔强的女儿在外打拼，父亲用他尽可能用到的关系让女儿感受到温暖，这份爱虽然没有直接表达让女儿知道，但通过一位异乡大伯“过分”的关怀让女主人公明白了什么是真正的父爱。划线句子采用的是比喻的修辞手法，将爱的表达比喻成山路的十八弯，爱并不是说出口让你知道，而是过境千帆，爱，还在身旁。

一字一句敲的，给分吧~~~~

一.找品析点 1）修辞手法 【比喻，拟人（生动形象）】 【排比，反复（突出强调）】、二.表达效果三.内容效果四.情感效果例：1）没有水泥，没有木板，自然也就没有了墓碑.忙忙的戈壁紧紧地把他拥抱 答：这句话运用了【拟人】的修辞手法，“拥抱”一词【生动形象】地体现了当时环境的恶劣以及前方希望的渺茫.【表达】了人们当时哀伤而绝望的感情.“没有水泥，没有木板，自然也就没有了墓碑”运用了【排比】的修辞手法，【突出强调】了主人公的义无反顾，同时也【表现】了生者深深地哀思与感伤.【此类题型作答时需要观点清晰准确，条理分明.此外，不同老师教授的方法有所不同，不同的地域评分标准也有所差异.希望楼主能参考以上并结合当地评分标准作答.。

分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果

2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；

3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

初一阅读题，除了楼主你说的以外，有的文章还要问一些作者的用意，以及文章中心句是哪个，或者有的文章不写题目，让你读完之后自己想一个合适的题目，这种题型也很多，这些就是要算深入一些的了，阅读题一般多读几遍，把每个句子基本读懂，仔细体会作者用意何在，至于文章安排某些内容有什么用意，这种题型就是要你联系上下文，带着问题去看文章，有的题答案就在文中，你要仔细找找，有的题目会是这样的“这个短语是什么意思”，很多时候这种题答案就在这个短语的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具体表现了什么，有的句子有言外之意，要细读，表达效果，就是这个句子给读者的启示等等之类的，。

其他造句