《最苦与最乐》表达作者观点的句子

乘兴而来，兴尽而返 喜悦之情，形于辞色 欣欣有喜色 一片欢呼声。安心 暗喜 暗笑 悲欢 畅快 畅意 称快 乘兴 骋怀 春风 春色 大喜 弹冠 得意 放怀沸腾 高兴 酣畅 好过 好事 好受 和悦 欢忭 欢畅 欢呼 欢快 欢乐 欢然 欢声 欢势欢腾 欢慰 欢喜 欢欣 欢宴 欢娱 欢愉 欢虞 欢悦 欢跃 惊喜 遽然 开怀 开朗 开心开颜 凯乐 恺乐 快活 快乐 快事 快意 宽畅 宽舒 宽展 狂欢 狂喜 乐观 乐和 乐趣乐意 淋漓 轻快 庆幸 取悦 融融 失欢 受用 舒畅 爽朗 骀荡陶然 陶陶 甜美 甜蜜 痛快 喜欢 喜气 喜人 喜色 喜事 喜幸 喜悦 消魂 销魂 写意忻悦 欣忭 欣然 欣悉 欣喜 欣欣 欣幸 欣跃 兴头 幸福 幸甚 夷愉 夷悦 怡然 怡人怡怡 怡悦 愉快 愉愉 愉悦 愿意 追欢 自得。

鄙弃 别扭 嘲笑 嗔怪 仇恨 仇视 愁闷 恶感 反感 反胃 愤恨 好恶 怀恨 积怨 嫉恨记仇 记恨 忌恨 结怨 芥蒂 旧恨 觖望 可恶 可厌 民怨 恼恨 气恨 讨嫌 痛恶 无聊衔恨 嫌恶 嫌恨 嫌乎 嫌弃 嫌怨 嫌憎 挟嫌 悻然 悻悻 羞恶 厌恶 厌倦 厌弃 厌世厌战 遗憾 齮龁 饮恨 怨毒 怨忿 怨愤 怨气 憎恶 憎嫌。

昂扬 盎然 勃勃 勃然 勃兴 冲冲 冲动 发奋 发愤 奋发 奋袂 愤激 感奋 感激 感慨感悟 高昂 高涨 撼动 激昂 激动 激奋 激愤 激情 激越 慷慨 亢奋 热火 热烈 兴奋洋溢 摇动 震荡 震撼。抚膺长啸，扼腕击节 歇斯底里大发作。

表达言语行为的语句具有怎样的特点 领会掌握和理解语言学研究范畴，人类语言的区别性特征以及语言学研究中的重要概念：规定性和描述性；共时性和历时性；口头语和书面语；语言和言语；能力和运用。

识记定义：语言学、语言、任意性、创造性、二重性、移位性、文化传递性 第二章 音系学 领会掌握音系学和语音学的相似性和相异性、音系的序列规则、同化规则和省略规则；超音位特征对语义的影响；了解人类的发音器官、元音和辅音的分类原则，并能利用这些原则对语音进行分类与识别。 识记语音学、宽式和严式标音法、音素、音位、音位变体、音位对立、互补分布、最小对立对以及超音位特征。

第三章 形态学 领会掌握构词规则和构词方法、和复合法的书写特征、句法特征、语义特征和语音特征。 识记形态学、语素、自由语素、黏着语素、词根、词缀、屈折词缀、派生词缀。

第四章 句法学 领会理解句子的基本成分和类型、句子的组合规则、句子的线性与层次性、深层与表层关系以及普遍语法原则。 识记句法学、层次结构、语法范畴、语法关系、短语结构规则、X-标杆理论、普遍语法。

能利用所学的语法学知识分析相关问题。 第五章 语义学 理解掌握语义研究的几种主要理论：命名论、意念论、语境论、行为主义论；主要的意义关系；意义分析的两种形式：成分分析和述谓结构分析；句子间的语义关系：如：同义关系、矛盾关系、蕴涵关系、预设关系、矛盾句、语义反常等。

识记定义语义学、意义、所指、同义关系：方言同义词、文体同义词、表情意义和评价意义相异的同义词、搭配同义词、语义相异的同义词；反义关系：可分等级反义词、互补反义词、关系反义词；多义现象；同形同音异义现象；上下义关系。 第六章 语用学 领会掌握语用学与传统语义学的区别、语境、句子语义与话语语义的区别、言有所为与言有所述的区别；言内行为、言外行为和言和行为；Searle的言外行为分类以及阐述类，指令类，承诺类，表达类和宣告类的言外之的；能够使用言语行为理论和会话原则解释一些语言现象。

识记定义语用学、合作原则、数量准则、质量准则、关系准则和方式准则； 第七章 历史语言学 领会掌握研究语言变化的目的与意义；语言变化的本质；英语历史发展的主要阶段以及各个阶段的特点；英语系统的语音变化、形态变化、句法变化、词汇变化、语义变化；语系的划分，尤其是印欧语系；语言变化的原因：如语音同化、规则的简化、内部借用、规则的细化、社会因素和文化传播等。 识记历史语言学、历时语言学、原始语、语系、同源词、古英语、中古英语、元音大变位、词尾音脱落、插入音、语音变位；合成法、派生法、首字母缩略法、混合法、缩写法、略写法、逆成法等；语义的广义化、语义的狭义化、语义的演变等。

第八章 社会语言学 领会掌握语言与社会的关系，交际场景中各种社会因素对语言使用的影响；明确语言使用中的各种变体的本质特征，如地域变体、社会变体、语域变体等；理解黑人英语的语言特征、男性与女性的言语特征；弄清禁忌语和委婉语的本质联系，称呼语与社会因素的联系；双言与双语现象、共同语（Linguo franca）与洋径浜语（pidgin）以及标准语与非标准语的相似性和相异性。 识记定义社会语言学、言语社区、社会方言、地域方言、个人言语、语域、标准语、通用语、洋径浜语、克里奥尔语、双言现象、双语现象、民族方言、教育变体、年龄变体、性别变体、称呼语、俚语、禁忌语、委婉语。

第九章 心理语言学 领会掌握语言的生理基础、语言侧化、语言的中枢、语言习得的关键期以及语言与思维的关系；盖奇案例、吉妮案例以及两耳分听实验的语言学意义；各种功能在左右脑中的侧化以及语言中枢中的布罗卡区、韦尼克区和角形脑回在语言感知、理解和表达中的作用；了解有关语言与思维关系的一些早期观点；弄清萨丕尔—沃尔夫假设，并能够从词和意义的关系，语法结构，语言的可译性，第二语言习得，语言与世界观等方面对萨丕尔——沃尔夫假设进行批判；明确语言的主要功能以及语言对思维的影响。 识记定义：心理语言学、大脑皮层、侧化、右耳优势、关键期、语言决定论、语言相对论、萨丕尔—沃尔夫假设、自我交际、无声言语、有声思维 第十章 语言习得 领会掌握人类语言能力的生理基础和发展过程；语言习得主要是语法规则的习得；第一语言习得与第二语言习得的相异性和相似性；第一语言习得发展过程的各阶段、各阶段儿童语言的特征以及第一语言习得中语言输入、交流的作用，语言教学的作用，纠错与强化的作用和模仿的作用；Krashen有关习得与学习的区别；第二语言习得中语言输入的作用，教学的作用以及年龄、动机、语言文化输入、个性等个人因素对第二语言习得的影响。

识记定义：语言习得、幼儿保育人言语、行为主义的学习理论、独词句、双词句、多词句、电报式言语、语言转移、干扰、对比分析、语际语、语言僵化、动机、介入性动机、工具性动机、语言文化移入等。

asdnjbwahdhjbgdjawdhwaudihw写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

aiudhiowjodjoiwjdojwojd写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

aoiwjdoijwiojdw写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境（清朝提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师以后国内外的反应）来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。

说实话，我也不知道什么是观点句。可能就是对文章的某些看法和观点吧。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境（清朝提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师以后国内外的反应）来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。

说实话，我也不知道什么是观点句。可能就是对文章的某些看法和观点吧。

asdnjbwahdhjbgdjawdhwaudihw写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

aiudhiowjodjoiwjdojwojd写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

aoiwjdoijwiojdw写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）写一个对话表达你同意你朋友“不要在DONM抽烟”的观点（7,8个来回，一定要有表达同意的句子）

最近，我家搬进了新房子.搬家那一天，我留在老屋里，四周许多东西都搬走了，显得空空荡荡.厨房不再飘出炒菜的香气，浴室也不再传来哗哗的水声；书柜、木桌，还有我小时候睡过的小床，这些家具虽然都留了下来，但却似乎都已失去了神采.我不由得一一抚摸着它们，感到心里有一种难言的惆怅――这里曾经有我多少童年的记忆呀！

告别旧居尚且如此难舍，告别故乡又将是怎样的心情呢？恐怕只有更加厚重、更加深切吧！我蓦然想起了余光中的诗句：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头.”这首诗，我以前读到时，感触并不深，此刻却似乎有了更深的体会.也许，将来某一天，我也会离开家乡，到远方去求学、工作、生活，那时，我或许会时时想起这首诗吧！

【点评】

这是一篇精到的小品.第1段从告别承载童年记忆的老屋写起，娓娓描述了当时的惆怅心情.第2段则从这种切身的体会生发开去，写到了人生中十分普遍的“乡愁”，又将这种普遍情感具体化为自己对余光中诗句的记忆.画线句子，通过议论来巧妙地从“告别旧居”转到“告别家乡”，过渡得十分自然.

威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民， 何以有君？故有舍本而问末者耶？”

但赵威后却反驳他说：“假如没有好的年成，靠什么来养育人民呢？假如没有人民，又怎么能有国君呢？哪有舍弃根本而问末节的呢？”两个假设反问，以前句结论为后句前提，逐步推理，正确而又简明地论证了“岁”、“民”、“君”三者的主次本末关系。这种鲜明的民本思想，上承孔子“载舟覆舟”、孟子“民贵君轻”之说，下开郦食其“王者以民为天，而民以食为天”之论，体现出赵威后政治上的远见卓识和开明态度。

最近，我家搬进了新房子.搬家那一天，我留在老屋里，四周许多东西都搬走了，显得空空荡荡.厨房不再飘出炒菜的香气，浴室也不再传来哗哗的水声；书柜、木桌，还有我小时候睡过的小床，这些家具虽然都留了下来，但却似乎都已失去了神采.我不由得一一抚摸着它们，感到心里有一种难言的惆怅――这里曾经有我多少童年的记忆呀！

告别旧居尚且如此难舍，告别故乡又将是怎样的心情呢？恐怕只有更加厚重、更加深切吧！我蓦然想起了余光中的诗句：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头.”这首诗，我以前读到时，感触并不深，此刻却似乎有了更深的体会.也许，将来某一天，我也会离开家乡，到远方去求学、工作、生活，那时，我或许会时时想起这首诗吧！

【点评】

这是一篇精到的小品.第1段从告别承载童年记忆的老屋写起，娓娓描述了当时的惆怅心情.第2段则从这种切身的体会生发开去，写到了人生中十分普遍的“乡愁”，又将这种普遍情感具体化为自己对余光中诗句的记忆.画线句子，通过议论来巧妙地从“告别旧居”转到“告别家乡”，过渡得十分自然.

表达观点的句型：

I think 。

As far as I am concerned。

For my part。

Personally speaking。

As to me,。

As I see it,。

It seems to me that。

In my view。

If I may say so, I think。

I'm of the opinion that。

If you ask me,。

I believe/feel。

In my opinion ,。

对立统一规律包含以下基本内容：①对立面的统一和斗争。

统一性和斗争性是矛盾双方所固有的两种属性，统一性表现为对立面之间具有相互依存、相互渗透、相互贯通的性质，斗争性表现为对立面之间具有相互排斥，相互否定的性质。②矛盾的统一性和斗争性是相互联结的。

统一是对立面双方的统一，它是以对立面之间的差别和对立为前提的。矛盾的斗争性寓于矛盾的统一性之中。

斗争是统一体内部的斗争 ， 在对立面的相互斗争中存在 着双方的相互依存，相互渗透。斗争的结果导致双方的相互转化，相互过渡。

③矛盾的统一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的统一性是指它的条件性，任何矛盾统一体的存在都是有条件的；矛盾的斗争性的绝对性是指它的普遍性，无条件性。

矛盾的斗争性不仅存在于每个具体矛盾运动的始终，而且也存在于新旧矛盾交替的过程中。④矛盾双方既统一又斗争推动事物发展。

矛盾的统一性是矛盾存在和发展的前提，矛盾双方互相渗透，贯通为矛盾的解决准备了条件；矛盾的斗争性导致矛盾双方力量对比和相互关系不断变化，以致最终造成矛盾统一体的破裂，致使旧事物被新事物所取代。

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会环境（清朝提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师以后国内外的反应）来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念，点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。

说实话，我也不知道什么是观点句。可能就是对文章的某些看法和观点吧。

其他造句