句子表达效果答题模板

句子的表达效果，其实指的是句子表达的优点、特色、作用等。

能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是新课标对现代文阅读的一项基本要求。同学们掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反应一个人的理解分析能力，思维和语言表达能力。

句子的表达效果通常是以问答题的形式出现，提问的方式有俯骸碘缴鄢剂碉烯冬楼：（1）某个句子在文中有什么表达效果？（2）试分析某个句子在文中的表达效果。（3）某个句子在表达上有什么优点（好处）？（4）某个句子在表达效果上有什么作用？（5）某个词语在表达上的作用是什么？……对同一个句子来说，尽管提问的方式不尽相同，但分析、解答的思路、方法应该是一样的。

1、比喻——语言生动形象，富有感染力 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

2、排比——增强文章气势

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

3、拟人——赋予人的性格，是生动形象

微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

4、夸张——生动，突出强调 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果

2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；

3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

一、分析句子答题格式

(1)从句式入手

1.疑问句，吸引读者，制造悬念

2.设问句，提醒注意，引发思考

3.反问句，加强语气

4.感叹句，抒情强烈。

答题格式：这是个。。。.句，表达了。。..（作用）。

(2)、从修辞角度入手

答题格式：运用。。。.的修辞手法，写出了。。..的特点，表达了作者。。.的思想感情。

(3)、从用词角度入手

答题格式 ：“。。..”一词，写出了。。。的特点或内容，表达了作者。。..的思想感情。

(4)、从语句所在位置入手

从结构上统领全文、引出下文的。。.、为下文。。..做铺垫等；

在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；

结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

二、分析段落答题格式

(1)开头语段的作用

1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；

2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）

3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；

4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）

(2)结尾语段的作用

1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）

2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）

3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）

4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）

(3)中间语段的作用：

1.过渡，承上启下；（结构）

要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文

2.衬托，对比，铺垫；（表达）

如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比

3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

三、分析作用答题格式

1.举例子：具体真切地说明了事物的**特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的**特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

3.列数字：具体而准确地说明该事物的**特点。使说明更有说服力。

4.作比较：突出强调了被说明对象的**特点（地位、影响等）。

5.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

7.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的**特点。

8.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

9.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

虽然你不想动脑经又得交差，我还是给你点意见吧

父亲作为一名军人一直保持着军人的威严，即使在女儿面前也一直是严肃的形象，这让女儿对父爱产生了怀疑。然而大爱无言，倔强的女儿在外打拼，父亲用他尽可能用到的关系让女儿感受到温暖，这份爱虽然没有直接表达让女儿知道，但通过一位异乡大伯“过分”的关怀让女主人公明白了什么是真正的父爱。划线句子采用的是比喻的修辞手法，将爱的表达比喻成山路的十八弯，爱并不是说出口让你知道，而是过境千帆，爱，还在身旁。

一字一句敲的，给分吧~~~~

表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。

诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》：“木落雁南度，北风江上寒。

我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。

迷津预有问，平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。

首联“木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。

诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法。烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。

用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫《秋兴八首（其一）》：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。

这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。

尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。

杜甫《秋兴八首（其一）》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。二、对比和衬托衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。

它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。

利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。

如崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

这是一首抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照，以去年的欢快衬托（反衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。

它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”诗人运用了对比的手法，今昔对比形成强烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。

这里重点是通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。

但是对比仅限于相对事物（或形象或情感）的对照，而衬托还可以是相似事物（或形象或情感）的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方，而是从对照中昭示某种情感认识；衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。

三、衬托和烘托衬托前面已经介绍。不论哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。

落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。如前面举过的崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。

通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。烘托前面也已经作了介绍，它强调的是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排，来使该事物形象更突出。

落脚不一定是由相近或相对的事物进行对照，而强调侧面地对该事物进行“烘”。如前面所举的孟浩然《早寒有怀》，前两联描写景物，渲染出一种意境氛围；后两联抒发自己那种思乡的愁绪和前途渺茫的愁苦。

虽然意境格调和心情有一种内在的相似性，但两者不是同“质”的相近或相对的事物，不存在通过对照凸显一方的关系，所以不是衬托。寒冷凄飒的意境氛围，对于作者的心绪情感而言就好像一种外在的侧面修饰装点，这种意境氛围就散发着作者心中的忧思和迷茫，虽然看似写景，但实是在从侧面从外沿描写作者情感。

所以景物描写意境渲染对于作者的情感表达是一种烘托。衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。

但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象。

其他造句