初中应积累的片段句子

浅谈初不少学生一提到作文就喊头痛，为了完成任务，往往在长吁短叹中去搜肠刮肚，敷衍成文，这样很难写出文质兼美的佳作。

究其原因，很大程度上在于学生阅读少了，知识储备差，缺乏生活积累。没有生活没有积累的写作就好比无本之木，无源之水。

朱喜“问渠哪得清如许，为有源头活水来”就是说的这个道理。 对此，刚进初一的学生，培养他们阅读、观察、积累生活的能力至关重要。

第一期我就是从以下几方面训练学生写作积累的。一、多读，记读书笔记“读书破万卷，下笔如有神”，曾有人问当代学者钱钟书为什么能写成不乏睿智，幽默的大作《围城》时，钱老说成功的秘诀在于自己读了很多书，古今中外名家名著读了不少。

他不仅广泛涉猎各类书籍，而且有很多精彩片断他都能一字不漏地背下来，可见阅读对于写作有多么重要，所谓“腹有诗书气自华”。光读还不够，一个人大脑的记存量是有限的，好的东西还应用笔把它写下来，形成读书笔记。

今年刚接七年级，我就指导学生多写读书笔记，课内也好，课外也好，阅读中感觉重要的就可以分门别类地记，诸如分为“好词佳句”、“名言警句”、“千古名句”、“俗语”、“歇后语”、“名人故事”等。 “好词佳句”又分为记人的、记事的、写景的、说物的……，这样一学期，一届初中三年下来，读书笔记就是好几本，学生写作何愁无素材。

为了激发学生兴趣，也为了资源共享，我在课前三分钟让学生朗读自己积累的精彩句子、片段，让师生共同参与、交流，既活跃了课堂气氛，也打破了传统的教学模式。 二、多看，写观察日记大自然是一本无字的书，它有很多语言需要我们去读解。

浩渺宇宙、苍芒大地、虫鱼鸟兽、花草树木无一不在学生的视野之中，刚进入初中的学生们我要求他们去留心观察这些事物，观察就一定会有所发现，观察自然风光，色彩变化，四季的更替，观察人文景观等并写成日记。 生活是最好的老师，万花筒股的生活五彩斑斓，我引导学生做生活的有心人，生活中的素材比比皆是，让他们去观察社会上形形色色的人，纷繁复杂的事，看有什么文化，人的衣着，精神面貌，心态等方面的变化，社会上发生了什么事，包括国家大事，小人小事等，并且把观察所得记下来写成日记。

三、多听、写心得体会如果说阅读，观察是让学生做一个目明的人，那么用心倾听则是做一个耳聪的人。眼要观六路，耳也要听八方。

白居易《瑟琶行》中对琵琶女琴声精妙绝伦的描绘使人如临其境，如闻其人，台湾作家郭枫笔下的《空山鸟语》更是把人带入了一个静谧，令人陶醉的深谷幽林。 他们的诗作在很大程度上就是以成功的声音描写取胜。

声音世界是丰富多彩的，是奇妙无比的，只要我们用心听，用心感受，就一定能体会到声音世界令人心醉奇妙。让学生听别人讲、他人议，在大街小巷，车站码头，校园内外，到处都是各种各样的声音，去听出其中的强弱大小，听出其中的含义，听了之后写出自己心中的感受。

“刘勰说：寂然凝虑，思接千载”，没有思考，没有想象的写作真的是没法想象，没有想象，李白能写出“黄河之水无上来，奔流到海不复还”的千古名句吗？没有想象，吴承恩能写出神魔小说《西游记》吗？作家之所以成为作家，是靠奇思妙想来成就的。只有让想象插上翅膀，驰骋于千里之外，才能有意想不到的收获，本学期我就安排学生写作文《二十年后的我》、《假如我是爸爸》等来训练学生的想象能力。

读一读，看一看，听一听，想一想并写一写，日积月累，锲而不舍，我想学生的视野会广阔起来，学生的写作素材会丰富起来，学生的写作能力也就会提高起来的。 不少学生一提到作文就喊头痛，为了完成任务，往往在长吁短叹中去搜肠刮肚，敷衍成文，这样很难写出文质兼美的佳作。

究其原因，很大程度上在于学生阅读少了，知识储备差，缺乏生活积累。没有生活没有积累的写作就好比无本之木，无源之水。

朱喜“问渠哪得清如许，为有源头活水来”就是说的这个道理。对此，刚进初一的学生，培养他们阅读、观察、积累生活的能力至关重要。

第一期我就是从以下几方面训练学生写作积累的。 一、多读，记读书笔记“读书破万卷，下笔如有神”，曾有人问当代学者钱钟书为什么能写成不乏睿智，幽默的大作《围城》时，钱老说成功的秘诀在于自己读了很多书，古今中外名家名著读了不少。

他不仅广泛涉猎各类书籍，而且有很多精彩片断他都能一字不漏地背下来，可见阅读对于写作有多么重要，所谓“腹有诗书气自华”。 光读还不够，一个人大脑的记存量是有限的，好的东西还应用笔把它写下来，形成读书笔记。

今年刚接七。

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